一、現(xiàn)代展廳的研究背景與目的

　　(一)研究背景

　　隨著當前世界形勢的不斷變化和我國當前國民經(jīng)濟的高速健康發(fā)展，在21世紀，展廳成為普及教育的一個重要基地。采用互動式展覽方式是現(xiàn)代展廳發(fā)展的必然趨勢。展館內的展覽與教育密不可分，由于展覽本身融合了教育交流功能和藝術表現(xiàn)力，因此展廳在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。根據(jù)一項數(shù)據(jù)調查，當今社會人們將30%的教育時間花在展覽中。展館還承擔著繼續(xù)教育功能，同時促進社會文化發(fā)展，并承擔塑造正確的核心價值觀的重要責任。從這個角度來看，研究展廳中的展示設計是非常必要的。

　　多元化的設計與時俱進，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度滿足了人類對于功能需要。例如在教學方面，以前的教學方式是簡單且單一的板書，但是現(xiàn)在更多采取的是多媒體教學，多元化展示空間的展示設計就是圍繞著人，把技能與審美很好地融合在一起。

　　(二)研究目的

　　展覽館的展覽設計是為了實現(xiàn)展覽內容和形式的統(tǒng)一，增強交流效果，調整展覽的互動性和設計性。如今當代展廳中的展示出現(xiàn)了盲目性這一弊端，展廳不僅需要向人們展示，更需要通過人性化、交互式的展示設計使參觀者身臨其境。打造獨一無二的多元化展示空間，也能夠改變當前的展廳設計單一的表現(xiàn)方式，最終能夠調動參觀者的積極性，使其成為空間的一部分，并引發(fā)參觀者與展覽品之間的共鳴。

　　當學科之間的聯(lián)系越發(fā)緊密，且大環(huán)境達到一定的水準時，環(huán)境設計教師便著眼于引導品學兼優(yōu)和感興趣的學生，對畢業(yè)設計展廳空間進行多方位思考，帶領學生參與空間構造及功能規(guī)劃，以此培養(yǎng)學生控制結構的能力，使得學生能夠感知周圍環(huán)境的美感，從而增強設計美感的能力，最終使得學生能夠明白與理解結構的真正含義。在此過程中，師生創(chuàng)建屬于本學院的獨特標志，同時研發(fā)畢業(yè)設計周邊產(chǎn)品，擴大畢業(yè)設計展廳在同等院校的影響力，為每一年的畢業(yè)季增添色彩，并將設計展覽的多元化元素投入市場變成未來的主流方向。

二、現(xiàn)代展廳展示設計

　　(一)人性化設計手法

　　人性化的展示空間中對展示設計的追求是以人為中心，其中融合了技巧和美感。展覽空間的一部分設計是從人們的生活中汲取靈感，同時考慮人們最現(xiàn)實的想法。整個展覽空間的設計可以使用節(jié)能和環(huán)保的材料來保護自然和增強美感。室內空間的分類、顏色的選擇、照明的選擇、顯示器的選擇考慮并關注人們的情感，以便在顯示器空間內創(chuàng)建一個人性化的環(huán)境，以促進彼此的交流和互動。

　　人性化的顯示設計是交互式思考的起點。展館的主體是人，展廳的現(xiàn)場展示是引導和融合人的過程。使用4D電影院，動態(tài)圖像回放和3D環(huán)境美化相結合，可再現(xiàn)經(jīng)典場景。4D電影院基于3D電影院添加了震動、跌落等效果。人們坐在特殊的椅子上觀看電影，屏幕采用的是一種人性化的顯示設計，目的是將人們更好地融入所顯示的內容中，從而增加觀眾的特殊感情，使他們在觀看時感到更加真實。

　　(二)多媒體數(shù)字技術的運用

　　多媒體交互式顯示器將場景融合在一起，以使觀看者沉浸在內容中。展廳的多媒體互動顯示器是一種多功能的展覽。在設計中，將人物設計為場景的一部分，訪問方式已從常規(guī)的“靜態(tài)”變?yōu)?ldquo;動態(tài)”，參觀者從“被動接受”變?yōu)?ldquo;主動參與”。在多感官互動下，觀眾參與的積極性得到了極大的提高，它不僅加強了展示的重要性，而且增強了教育效果。

　　(三)與時俱進的設計理念

　　主題是整個展廳設計中必須執(zhí)行的目標，也是交互式展示策略應遵循的規(guī)則。我們需要以系統(tǒng)化的規(guī)劃概念在設計的各個方面體現(xiàn)主題。展廳中主題的體現(xiàn)要基于表達主題的特征，我們可以根據(jù)展廳的不同主題選擇不同的展示方式，并創(chuàng)建合適的展臺。當采用交互設計策略時，能更好地達到展示的目的。

　　本文主要探討多元化交互式展示策略創(chuàng)新與實踐，以南京審計大學金審學院畢業(yè)設計展廳設計為例進行分析。該項目本身是一個綜合性的展覽空間，不僅滿足普通高校畢業(yè)設計展廳的需求，還可以滿足展示校園文化等多重要求。

 

三、南京審計大學金審學院畢業(yè)設計展廳設計

　　(一)畢業(yè)設計展廳布置的基本原則

　　和諧：整體元素統(tǒng)一，風格一致。和諧是一個永恒的命題，和諧化設計是設計文化整體濃縮的物化形態(tài)，需要跨學科的、綜合性的理論和方法作為基礎。構想解決方案并通過物質形式加以實現(xiàn)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，都需要技術科學的支持;而滿足使用者的情趣、激發(fā)使用者的愉悅感、提升產(chǎn)品的附加價值，則需要藝術科學的支持等。

　　簡潔：去除多余裝飾。展臺的設計太過于復雜，會使得參觀者抓不住重點，相反，簡潔的設計可以更好地吸引觀眾。

　　突出焦點：通過單獨地陳列物品又或是射燈等燈光手法弱化周圍的環(huán)境對參觀者的影響，從而能夠強調重點展品。

　　展臺易搭易建：高校類展廳設計不同于普通展廳設計，因為該展廳一學年一搭，每次都有不同的主題元素，所以必須要能夠較為方便地搭建或是拆除，這也能夠很好地解決資金問題。

　　(二)以多元化交互式為主題的設計理念

　　南京審計大學金審學院作為一所由江蘇省教育廳主管的獨立學院，擁有七個二級學院，而畢業(yè)設計展就是藝術設計學院每年必有的“重頭戲”，但設計展不僅服務于本院學生，還包括全校所有學生以及社會人士等。畢業(yè)設計展廳相對于其他類型的展廳來說會更加吸引普通群眾，因其滿載著大學生青春氣息的創(chuàng)意，所以在展廳設計中要秉持著以人為本的理念，使設計更通俗化、更人性化，由此展廳的交互式設計就顯得尤為重要。通過將參與者的參與意愿匯集在一起的交互式展示設計，使觀眾成為展示設計的一部分，不僅可以使觀者達到探索未知的世界、激發(fā)好奇心、了解無限的世界的目的，還可以達到教育交流的目的。

　　(三)多媒體信息技術的應用

　　傳統(tǒng)教育的缺點是難以適應現(xiàn)代社會對教育的期望和需要。而我們現(xiàn)在可以借助信息技術的應用，來打破傳統(tǒng)單一教育體系的劣勢，將信息與教育結合起來，使教育工作更具開放性與繼承性，實現(xiàn)現(xiàn)代社會活到老學到老的實際情況。擴大優(yōu)秀教育資源的影響力，增進各級各類學校之間的教學交流活動，使教育水平互相提高，促進教育公平早日實現(xiàn)。

　　畢業(yè)設計展廳面對廣大師生群體，該展廳也是展示設計類學生在校期間所學知識的平臺，學生與導師通過該平臺展現(xiàn)出不同的人的不同藝術見解。在空間中不僅使用常見的投影類多媒體，還增加使用不同種類的多媒體信息設備，通過新科技和新技術為觀者創(chuàng)建一個絕佳的交互體驗環(huán)境。

　　許多研究結果表明，交互式多媒體實際上可以提供更愉快的學習體驗。這是展廳和觀眾的交匯處。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高科技媒體的發(fā)展，在線數(shù)字展廳的迅速發(fā)展和多媒體技術的成熟為交互式展示設計方法的多樣化做出了貢獻。好的交互式展示設計可以長期發(fā)揮作用。

 

四、結語

　　現(xiàn)代化的展覽廳采用數(shù)字技術，致力于與觀眾的互動體驗，使其成為人與人之間互動交流的場所。這與傳統(tǒng)展館的單一傳輸概念截然不同。交互式設計反映了體驗和接收相應信息的能力，主要是在空間環(huán)境中展現(xiàn)與展覽主題相關的視覺和心理線索。尤其是在配備有多媒體技術顯示器的情況下，觀眾可以進入完全虛擬化的空間并且可以獲得獨特的情感體驗，而且顯示器設計中多媒體的存在是交互的。這就是展館設計不再單一化而是走向多元化的原因，同時多元化展廳也將成為未來展廳設計的流行趨勢。

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